TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH DƯƠNG
LỚP: GDMN 5
GV: NGUYỄN THỊ NGỌC HÂN
MÔN HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ LÀM QUEN VĂN HỌC
CÂU HỎI
Trình bày một trò chơi vận động được sử dụng trong môn LQVH.
(Lưu ý nêu tên trò chơi, đề tài, cách chơi, luật chơi)


CHƯƠNG 3
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VĂN HỌC
I. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LQVH
II. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI THƠ, TRUYỆN
III. QÚA TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LQVH
I. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LQVH
1. Cho trẻ LQVH ở mọi lúc mọi nơi
2. Kể chuyện, đọc thơ trong hoạt động làm quen với văn học







1. Cho trẻ LQVH ở mọi lúc mọi nơi

a. Tác dụng:
Giúp trẻ ôn lại, nhớ lại những bài thơ, câu chuyện mà trẻ đã được nghe.
Rèn một số kỹ năng: đọc kể diễn cảm TPVH, đóng kịch.

Nâng cao năng lực cảm thụ TPVH, năng khiếu nghệ thuật và phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

b. Các thời điểm có thể cho trẻ làm quen với văn học:
Lúc đón, chờ trả trẻ
Khi cho trẻ dạo chơi, tham quan.
Chuẩn bị ăn trưa,vệ sinh…
Sau giờ ngủ dậy ( hoạt động chiều)
Giờ chơi tự do
Hoạt động ngày hội, ngày lễ
c. Các thể loại văn học cho trẻ làm quen ở mọi lúc mọi nơi:

Đồng dao, ca dao, tục ngữ, câu đố
Chuyện
Thơ








2. Kể chuyện, đọc thơ cho trẻ nghe trong hoạt động LQVH
a. Tác dụng:
- Giúp cô thực hiện nhiệm vụ môn học cách đầy đủ nhất.
- Trẻ tiếp thu một số kỹ năng học tập cần thiết.
b. Các loại giờ học và yêu cầu của từng loại giờ học:
*LOẠI 1:
1. Nhà trẻ:
Đọc thơ cho trẻ nghe:
+ Bắt đầu từ 12 – 24 tháng: Cô đọc cho trẻ nghe là chính, sau đó trẻ đọc theo cô từ cuối hàng thơ.
+ Trẻ 24 – 36 tháng
Yêu cầu chính là cho trẻ làm quen với vần, nhịp và đọc thơ theo cô.

- Kể chuyện cho trẻ nghe:

+ Trẻ từ 18 – 24 tháng: Cho trẻ xem tranh vẽ những con vật, sinh hoạt đơn giản hàng ngày…cùng trò chuyện về nội dung bức tranh.
+ Trẻ từ 24 – 36 tháng: Trẻ lắng nghe câu chuyện nội dung đơn giản, dễ hiểu, ít nhân vật, từ ngữ đơn giản, các tình tiết được lặp đi lặp lại nhiều lần để trẻ dễ nhớ.

2. Mẫu giáo:
- Đọc thơ cho trẻ nghe:
+ Mẫu giáo bé: Yêu cầu chính là cho trẻ làm quen với vần, nhịp và ngôn ngữ thơ. Cô giúp trẻ cảm nhận nội dung chính của bài thơ. Phương pháp đọc theo lối truyền khẩu.
Ngoài yêu cầu cho trẻ làm quen với vần, nhịp và ngôn ngữ thơ, Cô còn giúp trẻ hiểu nội dung chính của bài thơ.

+ Mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn:

- Kể chuyện cho trẻ nghe:

+ Mẫu giáo bé: Trẻ thích nghe kể chuyện, hiểu được hành động của các nhân vật trong chuyện.Cô chọn chuyện phù hợp và giúp trẻ hiểu nội dung chuyện.

+ Mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn: Nắm được diễn biến câu chuyện. Trẻ hiểu nội dung chuyện và có khả năng phân tích về các hành động nhân vật trong chuyện.
* LOẠI 2:
1. Nhà trẻ:
- Dạy trẻ thuộc lòng thơ:
Trẻ thuộc thơ, kết hợp cử chỉ điệu bộ. Dạy theo lối tiếp sức
- Dạy trẻ kể lại chuyện:
Trẻ kể vuốt đuôi theo cô và nhớ được câu đối thoại ngắn. Trẻ kể được từng đoạn cùng phối hợp với cô.
2. Mẫu giáo:

Dạy trẻ thuộc lòng thơ:
Trẻ thuộc thơ và đọc diễn cảm bài thơ
Dạy trẻ kể lại chuyện:
Trẻ thuộc chuyện và diễn cảm, thông qua các hình thức : đóng kịch, trò chơi, kể lại theo tranh, ….
II. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI THƠ, TRUYỆN
Công việc chuẩn bị của giáo viên mầm non trước khi tiến hành tổ chức hoạt động:
+Thể loại chuyện
a/ Chuaån bò cho coâ:
b/ Chuaån bò cho treû:
a/ Chuẩn bị cho cô:

- Cô đọc và phân tích kỹ tác phẩm, để hiểu thấu đáo cả nội dung và nghệ thuật của TP.
Nội dung: Xác định xem điều gì phản ánh trong tác phẩm mà trẻ có thể tự hiểu, điều gì cần hướng trẻ phải chú ý, giải thích thì trẻ mới hiểu.
Nghệ thuật:
Cô chọn câu, từ đoạn văn nào có giá trị và phù hợp để làm giàu vốn ngơn ngu~ cho trẻ, xác định từ nào khó cần giải thích.
Cô cần suy nghĩ để tìm cách giúp trẻ hiểu những chi tiết khó hiểu.

Cô nghiên cứu thể hiện diễn cảm bằng ký hiệu như đánh dấu, gạch dưới hoặc thêm vào hay lược bớt những chi tiết rườm rà
Tập diễn cảm nhiều lần.
Chuẩn bị các phương tiện cần thiết: soạn giáo án, giáo cụ.

b/ Chuẩn bị cho trẻ:

Nội dung chuẩn bị:
Vốn sống cần thiết để hiểu các chi tiết có trong tác phẩm sắp được làm quen.

Trang bị vốn kiến thức về VH cần thiết để hiểu tác phẩm: Từ khó, làm quen trước với câu mào đầu đă�c trưng của thể loại truyện, cho trẻ học thuộc các câu hát, các câu thơ góp phần bộc lộ tính cách của các nhân vật hoặc các câu thành ngữ, câu văn hay. . . .


* Thời điểm và biện pháp chuẩn bị:

Thời điểm: 3-4 ngày trước khi tiến hành giờ học chính thức trên lớp.


Biện pháp:

+ Cho trẻ xem tranh minh hoạ các chi tiết khó, từ khó có trong câu chuyện sa?�p được làm quen. Giải thích nghĩa hoặc cho trẻ làm quen với các câu hát, câu văn.

+ Kết hợp với phụ huynh cho trẻ làm quen trước với các cảnh vật, con vật. . . .


Kể cho trẻ nghe 1 đoạn mở đầu của câu chuyện dừng lại ở chi tiết có vấn đề cần giải quyết, đề nghị trẻ suy nghĩ và đưa ra giải pháp của mình. Cách giải quyết đúng nhất cô sẽ kể cho trẻ nghe vào gio` học sau.


Đối với những câu chuyện có nội dung quá dài cô có thể kể cho trẻ nghe trọn vẹn câu chuyện 1 lần, để giúp trẻ dễ theo dõi hơn trong giờ học chính thức.


*THƠ:

Chuẩn bị cho cô:
- Nghiên cứu bài thơ: Cô giáo cần đọc nhiều lần bài thơ. Xác di?nh đúng nhịp vần và các từ đặc biệt có giá trị trong bài thơ. Chọn từ khó, hình ảnh, chi tiết khó tìm cách giải thích cho trẻ hiểu.
Học thuộc lo`ng và tập đọc diễn cảm bài thơ.
Chuẩn bị giáo cụ trực quan minh hoạ cho tiết học, giáo án . . .

* Chuẩn bị cho trẻ:

Cung cấp vốn sống có liên quan đến việc cảm nhận bài thơ của trẻ.
Trang bị vốn kiến thức văn học : giải thích từ khó, nhịp vần của bài thơ khi đọc.
Nếu bài thơ khó dài có thể đọc cho trẻ nghe vài lần trước khi tiến hành.
2. Hình thức của kế hoạch hoạt động:
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tên GV:
Nhóm TT:
Môn: LQVH
Chủ điểm:
Đề tài:
Loại:
Lớp/ nhóm:
I. Mục đích yêu cầu:
- Nhận thức:
- Ngôn ngữ:
- Tình cảm xã hội:
- Thể chất:
- Thẩm mỹ:

II. Chuẩn bị:
III. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động 1: Ốn định và giới thiệu
Hoạt động 2: Hướng dẫn
Hoạt động 3: nhận xét - tuyên dương- kết thúc

3. Ví dụ minh họa thiết kế hoạt động LQVH (trang 86)
III. QÚA TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LQVH
A. THƠ
1. Tổ chức hoạt động đọc thơ cho trẻ nghe: ( loại 1)
1.1. Nhà trẻ:

HD 1: Ổn định và giới thiệu:
Giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả.
HD 2: Hướng dẫn
- Cô đọc cho trẻ nghe 2-3 lần bài thơ
- Xen kẻ giải thích từ, nội dung( sữa lỗi phát âm )
- Trẻ đọc thơ theo cô : từ đầu đến cuối
- Đàm thoại:

HD3. Kết thúc:
Trò chơi, xem tranh
Đọc thơ => GD

1.2.Mẫu giáo:

HĐ 1: Ổn định và giới thiệu
Giới thiệu tên bài thơ và tên tác giả
HĐ 2: Hướng dẫn
Cô đọc bài thơ 2-3 lần
Giảng giải nội dung, giải thích từ khó

-Đọc lại bài thơ
- Đàm thoại:
- Dạy trẻ đọc thơ: ( PP truyền khẩu)
HĐ 3: Kết thúc ( GD)
- Trò chơi- NX - TD

2. Tổ chức hoạt động dạy trẻ học thuộc thơ :( Loại 2)
2.1.Nhà trẻ:

HD 1: Ổn định và giới thiệu:
Giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả.
HD 2: Hướng dẫn
- Cô đọc cho trẻ nghe 2-3 lần bài thơ
- Giao? du?c
- Đàm thoại:
- Trẻ đọc thơ theo cô : từ đầu đến cuối ba`i tho (ti?p s?c)

HD3. Kết thúc:
Trò chơi, xem tranh
Đọc thơ => GD

2.2 Mẫu giáo:

HĐ 1: Ổn định và giới thiệu
Giới thiệu tên bài thơ và tên tác giả
HĐ 2: Hướng dẫn
- Cô đọc bài thơ 2-3 lần
- Đàm thoại:
- Dạy trẻ đọc thơ: ( PP tiếp sức)
HĐ 3: Kết thúc ( GD)
Trò chơi- NX - TD
B. TRUYỆN
1. Tổ chức hoạt động đọc truyện cho trẻ nghe:

HĐ 1: Ổn định và giới thiệu
Tên câu chuyện ( gợi nhớ cho trẻ)
HĐ2: Hướng dẫn
-Cô đọc truyện (số lần đọc tùy theo tác phẩm dài ngắn)

- Giảng giải nội dung, giải thích từ khó
Đàm thoại
Giáo dục
HĐ 3: Kết thúc
Trò chơi – nhận xét – tuyên dương

2.Tổ chức hoạt động kể chuyện cho trẻ nghe:
(loại 1)
2.1. Nhà trẻ:
HĐ 1: Ổn ñònh vaø giôùi thieäu
Coâ duøng troø chôi hoaëc giaû tieáng keâu caùc con vaät, ñoà vaät coù lieân quan trong caâu chuyeän ñeå treû ñoaùn roài giôùi thieäu.
HD 2: Hướng dẫn
Cô kể chuyện lần 1: sử dụng tranh minh hoạ
Giảng giải nội dung rèn phát âm

Cô kể chuyện lần 2: sử dụng tranh minh hoạ
Đàm thoại
Hỏi tên chuyện, tên các nhân vật
Câu hỏi suy luận: nhân vật tốt hay xấu? Các con có yêu nhân vật không vì sao?
-Cô kể lần 3: sử dụng tranh minh hoạ
-Cô vừa kể vừa đặt câu hỏi vuốt đuôi
-Cô kể lần 4: Không dùng tranh
HD 3: Kết thúc
-Trò chơi
-Nhận xét dặn dò

2.2. Mẫu giáo:

HĐ 1: Ổn định và giới thiệu
Tên câu chuyện ( gợi nhớ cho trẻ)
HĐ2: Hướng dẫn
- Cô kể mẫu tác phẩm(số lần kể tùy theo tác phẩm dài ngắn)


- Giảng giải nội dung, giải thích từ khó
- Đàm thoại
- Đặt tên (nếu có)
- Giáo dục
HĐ 3: Kết thúc
- Trò chơi – nhận xét – tuyên dương

3.Tổ chức hoạt động dạy trẻ kể lại chuyện: ( Loại 2)

3.1. Nhà trẻ:
HĐ 1: : Ổn định và giới thiệu
- Cô dùng trò chơi hoặc giả tiếng kêu các con vật, đồ vật có liên quan trong câu chuyện để trẻ đoán rồi giới thiệu
HĐ 2: Hướng dẫn
- Cô kể chuyện lần 1 : sử dụng tranh minh họa
- Giáo dục
- Cô kể lần 2: sử dụng tranh minh họa
- Đàm thoại: Câu hỏi gợi nhớ, câu hỏi hiểu tác phẩm
Trẻ tập kể theo cô
HĐ 3: Kết thúc
- Trò chơi – nhận xét – tuyên dương

3.2. Mẫu giáo

HĐ 1: Ổn định và giới thiệu
-Tên câu chuyện ( gợi nhớ cho trẻ)
HĐ2: Hướng dẫn
-Cô kể kết hợp tranh ( rối)

- Đàm thoại
- Trẻ tập kể
- Đóng kịch
HĐ 3: Kết thúc
- Trò chơi – nhận xét – tuyên dương